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Intelligenza Artificiale nelle Scuole
Di seguito si riporta la proposta dei corsi di Intelligenza Artificiale offerti dall’Università di Modena e Reggio Emilia.
Indicativamente, ogni proposta è un modulo da 10 ore (2 incontri da 3 ore e 2 incontri da 2 ore).
Le modalità di erogazione possono essere: presenza fisica, online e blended. Per i laboratori, è suggerita la modalità in presenza.
È possibile personalizzare la proposta in quanto sia i percorsi che i laboratori possono essere combinati tra loro. In particolare, è possibile riadattare contenuti, modalità e monte ore di ciascun modulo alle esigenze e alle contingenze di ciascun singolo istituto. L'erogazione in presenza può avvenire completamente/prevalentemente presso le sedi delle istituzioni scolastiche ed eventualmente, parzialmente, presso i locali del Nostro Ateneo.
I referenti, disponibili per colloqui telefonici, online e per email, sono:
- Prof. Federico Zannoni (federico.zannoni@unimore.it)
- Prof. Guido Borghi (guido.borghi@unimore.it)
| # | Titolo | Descrizione | Finalità | Destinatari |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Teoria e principi dell’IA | Funzionamento dell’AI, raccolta dei dati, addestramento di un modello, predizione. Storia passata e presente dell’AI. | Comprendere la nascita, l’evoluzione ed i fondamenti dell’IA | Personale scolastico, amministrativo, studenti |
| 2 | Didattica, insegnamento ed IA | Panoramica sulle opportunità e i rischi offerti dall’IA nel panorama scolastico (ma non solo). | Comprendere le opportunità ed i vantaggi forniti dall’IA. Viaggio tra paure, equilibri, scetticismi; analisi del rapporto tra reale e virtuale nell'educazione alle giovani generazioni. | Personale scolastico |
| 3 | Quadri normativi per l’IA | Framework, linee guida, leggi e regolamenti (UE) relativi all’AI. | Conoscere ed integrare nella propria azione didattica tutti i provvedimenti ed i framework per l’implementazione dell’IA a scuola | DS e docenti di ogni ordine e grado, personale amministrativo |
| 4 | Metodologie didattiche ed IA generativa | Creatività digitale con l’IA generativa (testo, immagini, audio e video) | Utilizzare l’IA nelle metodologie didattiche attive come capacità di azione e comunicazione aumentata | Docenti di ogni ordine e grado |
| 5 | Inclusione con l’IA | Analisi delle Tecnologie Assistive e Inclusive per la didattica e la vita di classe. | Utilizzare la possibilità di adattare l’azione didattica ad ogni tipo di studente tramite l’IA | Docenti di ogni ordine e grado |
| 6 | Robotica educativa con IA | Implementazione di algoritmi di AI sulle piattaforme embedded e microcontrollori. | Utilizzare la strumentazione a disposizione degli istituti per costruire percorsi didattici di robotica educativa | Docenti di ogni ordine e grado, Assistenti tecnici |
| 7 | Coding e pensiero computazionale con l’IA | Imparare a pensare per la programmazione con il supporto dell’AI. | Conoscere le tecniche per utilizzare l’IA a supporto del pensiero algoritmico | Docenti di ogni ordine e grado |
| 8 | Documentare e diffondere con l’IA | Documentazione con l’IA generativa e diffusione delle buone pratiche. | Costruire repository di buone pratiche, documentare attività, integrare le azioni svolte all’interno del PTOF | Docenti di ogni ordine e grado |
| 9 | Cittadinanza digitale e IA per un futuro sostenibile | Utilizzo degli strumenti di IA per la creazione di UdA conformi ai moderni framework. | Creare unità didattiche di apprendimento per i nuovi curricoli di IA ed educazione civica e lo sviluppo sostenibile | Docenti di ogni ordine e grado |
| 10 | Attualità dell’IA | Analisi degli impatti geopolitici, sociali e ambientali dell’AI ai nostri giorni | Consapevolezza nell’utilizzo quotidiano di algoritmi di IA e nell’interpretazione delle notizie sui giornali | DS, docenti di ogni ordine e grado, personale amministrativo, studenti |
| 11 | Etica dell’AI | Riflessione sul bias algoritmico e su temi quali l’equità, la trasparenza e l’accountability del mondo AI. Focus su privacy e consenso informato dei dati dell’AI. | Uso responsabile della tecnologia, protezione dei dati personali, fiducia nell'AI, sostenibilità sociale, prevenzione delle discriminazioni. | DS, docenti di ogni ordine e grado, personale amministrativo, studenti |
| # | Titolo | Descrizione | Finalità | Destinatari |
|---|---|---|---|---|
| 1L | Robotica con IA | Tinkering e making per la creazione di robot con materiali poveri e avviamento all’IA | Utilizzare i kit di robotica educativa nella scuola dell’infanzia | Docenti infanzia, primaria / Studenti |
| 2L | Robotica con IA per la scuola primaria | Computational tinkering e making per la creazione di robot con materiali poveri e avviamento all’IA | Utilizzare i kit di robotica educativa per comprendere l’utilizzo dell’IA e dell’analisi dei dati | Docenti primaria / Studenti |
| 3L | Robotica con IA per la scuola secondaria di primo grado | Computational tinkering, pensiero computazionale e creatività digitale per progettare, stampare in 3D e controllare semplici robot | Utilizzare i kit di robotica educativa per comprendere l’utilizzo dell’IA e dell’analisi dei dati | Docenti secondaria di primo grado / Studenti |
| 4L | Robotica con IA per la scuola secondaria di secondo grado | Computational tinkering, pensiero computazionale e creatività digitale per progettare, stampare in 3D e controllare semplici robot | Comprendere come la robotica educativa si integri con i principi del machine learning e dell’IA. | Docenti secondaria di secondo grado / Studenti |
| 5L | Coding con IA per la scuola dell’infanzia | Coding unplugged e sviluppo del pensiero computazionale con esperienze sensoriali e di gioco nella relazione | Utilizzare strumenti di coding analogico e digitale disponibili per l’infanzia | Docenti infanzia / Studenti |
| 6L | Coding con IA per la scuola primaria | Coding visuale tra la narrazione digitale e le esperienze di robotica educativa | Utilizzare l’IA come supporto alla logica nella costruzione di progetti di coding visuale | Docenti primaria / Studenti |
| 7L | Coding con IA per la scuola secondaria di primo grado | Strumenti per creare semplici prototipi 3D con coding visuale | Utilizzare gli strumenti di IA integrati in piattaforme di coding internazionali | Docenti secondaria di primo grado / Studenti |
| 8L | Coding con IA per la scuola secondaria di secondo grado | Strumenti per creare semplici prototipi di IOT e domotica | Utilizzare gli strumenti di IA integrati in piattaforme di coding internazionali | Docenti secondaria di secondo grado / Studenti |
| 9L | Storytelling con IA per la scuola dell’infanzia | Creazione di artefatti analogici e digitali anche con l’IA | Utilizzare IA per raccontare le esperienze e comunicare le emozioni | Docenti infanzia / Studenti |
| 10L | Storytelling con IA per la scuola primaria | Creazione di artefatti analogici e digitali anche con l’IA | Utilizzare IA per raccontare le esperienze e comunicare le emozioni | Docenti primaria / Studenti |
| 11L | Storytelling con IA per la scuola secondaria di primo grado | Creazione di artefatti digitali anche con l’IA | Costruire percorsi virtuali per raccontare, esplorare e giocare | Docenti secondaria di primo grado / Studenti |
| 12L | Storytelling con IA per la scuola secondaria di secondo grado | Creazione di artefatti digitali anche con l’IA, ragionando a 360° per la loro fruizione in realtà virtuale, aumentata, estesa | Utilizzare l’IA come strumento per la realizzazione di artefatti digitali multisensoriali (VR, AR, XR) | Docenti secondaria di secondo grado / Studenti |